Освоение направления «Театр». При анализе просмотренного спектакля, ребенок умеет:
1.  Назвать имена актеров, исполняющих роли, режиссера-постановщика спектакля – 1 б.
2. Определять жанр спектакля, называть имена актеров, исполняющих роли в спектакле, режиссера-постановщика спектакля – 2 б.
3. Пересказать сюжет, называть имена актеров, исполняющих роли в спектакле, режиссера-постановщика спектакля, сравнивать данную постановку с другими известными постановками спектакля– 3 б.

Освоение направления «Кинематограф». После просмотра фильма (короткометражные картины, полнометражные картины), ребенок умеет:
1.Воспроизводить название фильма, имена актеров и режиссеров – 1 б.
2. Определять жанр, тему (находить аналогичную тему, отображенную в художественных произведениях других видах искусств) – 2 б.
3. Определять и формулировать идею, тему, сюжет и драматургический конфликт – 3 б.

Освоение направления «Литература». При изучении малых форм фольклора (пословицы, загадки),
            ребенок умеет:
1.Объяснить смысл пословицы, загадки и устаревших слов, отличать литературную загадку от народной – 1 б.
2. Объяснить смысл пословицы, загадки и устаревших слов, отличать литературную загадку от народной; называет главных и второстепенных героев, авторов данных произведений– 2 б.
3. Объяснить смысл пословицы, загадки и устаревших слов, уметь отличать литературную загадку от народной; называть главных и второстепенных героев, определять культурное назначение пословиц, загадок – 3 б.
При изучении сказки, эпоса, ребенок умеет:
       1. Объяснить смысл сказки и устаревших слов, определить отличительные характеристики сказки как жанра устной художественной литературы; определить особенности эпоса как рода литературы, определить жанр эпоса– 1б.
2. Объяснить смысл сказки и устаревших слов, определить отличительные характеристики сказки как жанра устной художественной литературы, назвать главных и второстепенных героев; определить особенности эпоса как рода литературы, определить жанр эпоса; называет главных и второстепенных героев – 2 б.
3. Объяснить смысл сказки и устаревших слов, определить отличительные характеристики сказки как жанра устной художественной литературы, назвать главных и второстепенных героев; определить особенности эпоса как рода литературы, определить жанр эпоса; назвать главных и второстепенных героев, определить культурное назначение эпоса, сказки – 3б.
При изучении стихов, басен, ребенок умеет:
      1. Объяснить смысл стихотворения, басни; называть главных и второстепенных героев – 1б.
      2. Объяснить смысл стихотворения, басни; называть главных и второстепенных героев, определяет жанр и тематику стихотворения; определяет жанровые особенности басни - 2б.
3. Объяснить смысл стихотворения, басни; называть главных и второстепенных героев, определяет жанр и тематику стихотворения; определить особенности ритмической структуры, размер стихотворения; определить жанровые особенности басни, определять культурное назначение стихов, басен– 3б.
При изучении рассказов, повести, романа, пьесы, ребенок умеет:
1. Объяснить смысл рассказов (повести, романа, пьесы); называть главных и второстепенных героев – 1б.
2. Объяснить смысл рассказов (повести, романа, пьесы); называть главных и второстепенных героев; определить сюжет и композицию произведения – 2 б.
3. Объяснить смысл рассказов (повести, романа, пьесы); называть главных и второстепенных героев; анализировать сюжет, художественные образы героев – 3б.

Освоение направления «Изобразительное искусство». При просмотре произведений искусства, ребенок умеет:
1.Определять по сюжету название и автора произведения – 1 б.
2. Определять по сюжету название, автора и эпоху произведения – 2 б.
3. Определять по сюжету название, автора, эпоху произведения, стиль и жанр – 3 б.

Освоение направления «Народная культура». При знакомстве с произведениями народного творчества, ребенок умеет:
1.  Определять жанр произведения, дать краткую характеристику, предложенных произведений (название произведения, его составную часть) – 1 б.
2. Определять жанр произведения, дать характеристику, предложенных произведений (название произведения, его составную часть, эпоху создания) – 2 б.
3. Определять жанр произведения, дать развернутую характеристику, предложенных произведений (название произведения, его составную часть, эпоху создания и культурное предназначение произведения) – 3 б

Освоение направления «Музыка». При прослушивании музыкального произведения, ребенок умеет:
1. Определять на слух автора, название произведения – 1 б.
2. Определять на слух автора, название, жанр и время создания произведения (век, эпоха), кратко описать характер произведения (лирический, драматический, эпический) – 2 б
3.Определять на слух автора, название, жанр и время создания произведения (век, эпоха), национальную принадлежность, уметь характеризовать стиль, выявлять особенности музыкального произведения данного автора –3 б.

Освоение направления «Архитектура». При посещении архитектурного сооружения, ребенок умеет:
1. Определять название (автора) и национальную принадлежность памятника культуры – 1 б.
2. Определять название (автора) и национальную принадлежность памятника культуры и время создания произведения (век, эпоха) – 2 б.
3. Определять название (автора) и национальную принадлежность памятника культуры, время создания произведения (век, эпоха) и архитектурный стиль – 3 б.

1-7 баллов - низкий
8-14 баллов – средний
15 – 21 – высокий