Современные подходы к проблеме интегрированного обучения детей с умеренными нарушениями развития

 

Категория детей с умеренными отклонениями в развитии (УОПР) среди аномальных детей значительна по количеству и разнохарактерна по своим проявлениям. К их числу можно отнести группу детей с задержкой психического развития (ЗПР), детей с легкой степенью умственного недоразвития, с ДЦП (при сохранном интеллекте), с отклонениями в эмоциональной сфере и некоторых других.

Чтобы вводить в систему образования какие-то новые организационные формы, направленные на интеграцию детей с проблемами в развитии в социум общеобразовательной школы, нужно, во-первых, подготовить кадры, которые могли бы нести в жизнь то, что наработано в науке (например, по детям с ЗПР), а во-вторых, для всех остальных детей с умеренными отклонениями нужно создавать теоретически обоснованные и экспериментально апробированные системы работы.

 

История обучения детей с особенностями в развитии

-Начало 20-го века- середина 60-тых- «медицинская модель»- сегрегация
-середина 60-тых- 80-тых «модель нормализации»- интеграция
-середина 80-тых- настоящее время- «модель включения»- инклюзия

Организация индивидуального обучения на дому

 

1. Основание для организации надомного обучения:

2. Нормативно-правовая база:

3. Организация учебно-воспитательного-процесса 

4. Методическое сопровождение обучения

5.Психологическое сопровождение обучения

6.Оформление школьной документации

7.Внутришкольный контроль

Организация безбарьерной среды в образовательных учреждениях Краснодарского края

 

- работа психолого- медико- педагогических служб и специальных (коррекционных) образовательных учреждений Краснодарского края

- проведение благотворительной акции «Ради будущего – вместе поможем детям»

- совместное воспитание в одном детском саду здоровых детей и детей-инвалидов

- классы охраны зрения для детей с нарушениями зрения

- Дистанционное обучение детей-инвалидов